Про дитячий садок в Канаді
Feb. 16th, 2023 12:33 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
skittishfoxВ мене вчора п'ятирічна дитина отримала "звіт" з дитячого садочку (kindergarten) за минулий період, тобто - кілька місяців. Kindergarten тут є офіційною (але необов'язковою) частиною шкільної освіти. Наведу певні речення не аби похвалити - а щоб присутні зрозуміли, чим приблизно тут займаються та на що дивляться. Звіт цілком позитивний.
[...]
Since the beginning of the year, we have been learning about ways of making and keeping friends. X has developed a deeper understanding of these concepts. For example, when asked what makes X a good friend, he says "I always help people". X recognizes that hitting and kicking people are things that good friends do not do. When asked how to make a new friend, X replies "I would probably play together with him". [...]
X participates actively in all aspects of gym class. He moves his body safely during warm up games and songs and works well with others. He is helpful as he cleans up equipment, shares and takes turns.[...]
[...] A next step for X is to begin to blend consonant, vowel, consonant sounds together in order to start reading simple decodable words (ex., cat, tin etc.).
[...]
X experiments with a multitude of writing tools to explore simple writing forms. He uses a variety of different tools to draw a picture and is beginning to write simple sentences with help from an educator to sound out the word or copy it from a sticky note. We will continue to support X in building his writing skills by teaching him to use classroom resources such as word and sound walls.
[...] X enjoys STEM challenges and is encouraged to extend his thinking by stating his plan on paper before jumping into creating! This will help further develop his planning and problem solving skills.
Цікаве тут дві речі: перше - це наскільки вони сильно намагаються залазити в soft skills, які радянські дитячі садочки, наскільки я їх пам'ятаю, не чипали взагалі або чипали в дусі колективізму. Вчити, що треба робити план, бажано писати на папері - це дуже неочікувано! Друге - це наскільки інакше вони вчаться читати. Word wall, sound wall, decodable words (а до цього - sight words), patterns - це все дуже специфічні терміни, які при навчанні читанню з нуля російською просто не були потрібні. І послідовність зовсім інша: п'ять років, вчимося писати дуже прості речення, але оскільки певні слова дитина ще не знає як писати (наприклад, thank), то вчитель їх пише на листочку, і дитина вже переписуєю
[...]
Since the beginning of the year, we have been learning about ways of making and keeping friends. X has developed a deeper understanding of these concepts. For example, when asked what makes X a good friend, he says "I always help people". X recognizes that hitting and kicking people are things that good friends do not do. When asked how to make a new friend, X replies "I would probably play together with him". [...]
X participates actively in all aspects of gym class. He moves his body safely during warm up games and songs and works well with others. He is helpful as he cleans up equipment, shares and takes turns.[...]
[...] A next step for X is to begin to blend consonant, vowel, consonant sounds together in order to start reading simple decodable words (ex., cat, tin etc.).
[...]
X experiments with a multitude of writing tools to explore simple writing forms. He uses a variety of different tools to draw a picture and is beginning to write simple sentences with help from an educator to sound out the word or copy it from a sticky note. We will continue to support X in building his writing skills by teaching him to use classroom resources such as word and sound walls.
[...] X enjoys STEM challenges and is encouraged to extend his thinking by stating his plan on paper before jumping into creating! This will help further develop his planning and problem solving skills.
Цікаве тут дві речі: перше - це наскільки вони сильно намагаються залазити в soft skills, які радянські дитячі садочки, наскільки я їх пам'ятаю, не чипали взагалі або чипали в дусі колективізму. Вчити, що треба робити план, бажано писати на папері - це дуже неочікувано! Друге - це наскільки інакше вони вчаться читати. Word wall, sound wall, decodable words (а до цього - sight words), patterns - це все дуже специфічні терміни, які при навчанні читанню з нуля російською просто не були потрібні. І послідовність зовсім інша: п'ять років, вчимося писати дуже прості речення, але оскільки певні слова дитина ще не знає як писати (наприклад, thank), то вчитель їх пише на листочку, і дитина вже переписуєю
