Піздєц освітній, частина друга

[skittishfox]

Після першої частини освітнього піздєца, я вирішив зайти на форум, де вчителям можна задати питання, та абстрактно поцікавитися, що робити у випадках, коли worksheet - фігня.

В мене відразу почали питати, що за воркшіт. Я переклав.

Далі почався справжній піздець.

По-перше, відпочатку ніхто не зрозумів. в чому проблема.

Довелося розписати це так:

Ворот - це не колесика на возику, а дещо інше
Клин - це не коли гострий, а коли він працює як важель в боки. Ніж та лопата тут взагалі ні до чого, а топор можна використовувати і як клин (коли колеш дрова), і як загострений інструмент (коли рубаєш поперек волокон)
Блок - це не ворот, а щось інше.

Відразу ж усі почали мені вказувати, що я неправий.

Окремі перли: "Ми пояснюємо дітям, що таке прості машини, фізика тут ні до чого" (спеціально перевіряв - шкільна програма вимагає саме фізичні прості механізми в класичному сенсі, і в ідеалі пояснити, як вони працюють як важелі)

"Ворот - це лише блок з додатковими частинами"

"Є вороти з блоком, тому ти неправий"

"В словнику вказано, що клин може бути металевим і розділяти об'єкти. Лопата теж металева і розділяє об'єкти"

"Подивися в Брітаніці" (в статті все проілюстровано вірно, на відміну від того, що я отримав)

"Якщо ніж створює високий тиск на лезі - то це важель"

(У відповідь на визначення клина, блока та ворота як простих машин) "Твоя справжня проблема - небажання визнати свою неправоту"

Що остаточно вбило - так це повна відсутність фізичних аргументів. На фоні цього срач 20-річної давнини щодо "злетить чи ні" виглядає як взірець виваженості.

Весь вечір тихо охуєваю та думаю про освіту.

Comments

[juan_gandhi]

Может, и попадались, но я недостаточно компетентен, чтоб судить. Был у меня один хуй в роте эндокринолог, который вздумал на мне испытывать лекарства, которые ему фарма посылала. Но он не дурак был.

[chuka_lis]

это хорошо, что не было.
гонористая некомпетентность- вредна для многих проефссий и специализаций. но чаще всего (что не значит "обязательно" или "часто") мы с ней сталкиваемся в этих 2 сферах, образование и здравоохранение, тк волей-неволей, каждый за свою жизнь имеет регулярные отношения с обеими.
конечно, для выявления этого явления, нужно, чтоб сталкивающийся с ним- понимал, в чем дело, о чем речь (разбирался в вопросе)- как в случае с учителем (базовая зарубежная школьная программа +, минимум). С врачами не так просто (если только пациент не сам имеет подходящее образование, большой опыт по своей болезни, аматорские иследования, или врач\медсестра несут уж совсем откровенную чушь (и такое бывает)).
Случай со впариваением препарата от компании, конечно, из другой серии (скорее всего, из "деньи не пахнут").
Однако последствия опасные и там и там..

[juan_gandhi]

А, один смешной случай был. Я искал себе терапевта, когда мы переехали. Нашёл одного такого, из Стэнфорда. Фамилия вроде бы еврейская (как Портнов учил). Я на коленки пожаловался (была фигня одно время). А он мне такой: "что вы хотите, у вас же возраст, вот и болят (артрит, подагра, не помню уж что). Я разозлился, и забыл о нём. А вскоре и о боли в коленках забыл. Плацебо в виде глюкозамина-хондроитина очень хорошо помогло; а потом уже нашёл на себя психологическое оружие. Смех.

[chuka_lis]

плацебо, это классно.
однако, питание играет немаловажную роль в том что там с обменом веществ (и физиологии), к тому же, и организм всегда старается самостоятельно "решить проблему".
Смех это тоже отличный выбор!